Attraverso l’analisi dei contesti territoriali e scolastici e il confronto con docenti, orientatori, educatori, formatori e famiglie, la ricerca mette in luce opportunità, criticità e buone pratiche per favorire un accesso più equo alla scuola secondaria di secondo grado, con particolare attenzione ai licei.
La pubblicazione raccoglie evidenze provenienti da cinque territori italiani (Veneto, Marche, Basilicata, Calabria e Sardegna) caratterizzati da una presenza significativa di studenti stranieri e da condizioni socio-educative complesse e offre strumenti di riflessione utili a scuole, istituzioni e professionisti dell’educazione per promuovere percorsi di orientamento più inclusivi ed efficaci.
Ci si è proposti di approfondire la questione dell’accesso degli studenti con background migratorio agli studi superiori, in particolare ai licei; comprendere le difficoltà e le opportunità presenti nei cinque contesti territoriali; delineare il rapporto tra scuole, famiglie ed enti territoriali, oltre al loro ruolo nell’orientamento e nell’accompagnamento alla scelta, e alla frequenza, della scuola superiore degli studenti con background migratorio.
La ricerca si interroga su cosa sia da considerare “successo scolastico” ed evidenzia come dipenda non solo dai risultati scolastici, ma anche dalla qualità delle relazioni, dalla motivazione, dall’autonomia e da un orientamento capace di valorizzare le potenzialità di ogni studente.
Ringraziamo le ragazze e i ragazzi, i docenti e gli operatori che hanno preso parte alle attività del progetto “BUSSOLA – promuovere l’accesso agli studi superiori per studenti con background migratorio”, realizzato grazie al sostegno di Fondo di Beneficenza ed opere di carattere sociale e culturale di Intesa Sanpaolo.
Per scaricare il documento
Creative Commons: Guardavanti
ISBN 9788831443449
Copyright © 2026 Fondazione ISMU ETS, Milano
Progetto grafico: Domenico De Monte
